Hi Detlef,

Beides. Erst suchen wir gemeinsam den Fehler in der Rechnung, so wie sie der Schüler durchgeführt hat, denn der Weg ist ja nicht falsch, nur ineffizient.
Und dann schauen wir uns gemeinsam die "bessere" Methode an.

Beim Lehrer in der Schule klappt das, die Schüler werden schön dableiben
bzw. zur nächsten Stunde wieder erscheinen.

Hier gehe ich davon aus, dass ein Fragesteller auch an der Lösung seines Problems interessiert ist und nicht nur die nächste Viertelstunde dabeibleibt, sondern auch nach ein paar Stunden nochmal vorbeischaut.
Wenn ihm seine Zeit dafür zu schade ist, hat er Pech gehabt - das ist dann aber nicht mein Problem.

Ein paar Stunden oder Tage später kommt dann in einem neuen Thread die
nächste Frage vielleicht sogar als Beschwerde, wieso die Multiplikation denn
so umständlich ist, er musste diesmal 357x154 rechnen ;-).

Und dann würde sich der Martin an den Fall erinnern und sagen, "Siehste, ich wollte dir ja was Besseres zeigen, aber du hast dich gesträubt."  :-p
Dieser Lerneffekt beim zweiten oder dritten Mal bleibt dann auch bestimmt hängen (auch wenn's uns möglicherweise auf den Senkel geht).

Vielleicht sehen das hier viele nicht so wie ich - aber ich glaube auch, dass die meisten Stammgäste hier im Forum in irgendeiner Weise beruflich mit Webdesign & Co zu tun haben, während das für mich ein reines Hobby ist. Da gehe ich natürlich mit anderen Voraussetzungen an ein Projekt oder Problem ran. Ohne Stress, Termindruck und Erfolgszwang.

Schönen Abend noch,

Martin